Post-graduated scientist in organic chemistry imparts lessons for scientific subjects in Genoa

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per le scienze nasce durante l'infanzia e mi accompagna da tutta la vita. Quando ero solo una bambina ero estremamente affascinata dal manifestarsi dei più semplici processi chimico-fisici, dalla separazione tra olio e acqua in una pozzanghera, alla capacità di formare delle bolle con un po' di sapone per piatti e acqua. Il mio continuo chiedermi il "perché delle cose" non mi ha mai abbandonata. In particolare alle medie mi appassionai alla storia di Lise Meitner, grande scienziata che nel 1938 riuscì a spiegare il fenomeno della fissione nucleare, tramite il suo studio era riuscita a spiegare il perché di un fenomeno chimico-fisico molto complesso, da quel momento ottenni la consapevolezza di voler diventare una scienziata.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Tramite la mia specializzazione in chimica organica mi sono appassionata al lato chimico-biologico delle scienze fino a padroneggiare molto bene questi argomenti. Chimica - Biologia - Biochimica e chimica ambientale sono dunque le materie che preferisco trattare con i miei studenti, mi piace in particolare seguire un alunno dall'inizio fino a vederlo capire appieno una di queste materie. Dall'altra parte Matematica e Fisica sono due materie che non amo insegnare allo stesso modo, principalmente perché non apprezzo la metodologia standard con la quale queste materie vengono presentate agli studenti e trovo difficoltoso per i ragazzi un approccio così teorico come quello richiesto dai programmi ministeriali.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Sicuramente la già citata Lise Meitner per la sua determinazione e la sua forza morale nel continuare sempre le sue ricerche nonostante la difficoltà di essere una scienziata ebrea negli anni 30-40, Frederick Sanger per i suoi studi sulle proteine e sul sequenziamento del DNA. Maria Tecla Artemisia Montessori per le sue idee innovative sull'educazione, la sua lotta all'emancipazione femminile e le sue ricerche in campo di neuropsichiatria infantile.
  
  Isaac Asimov come uno dei più grandi scrittori di fantascienza di tutti i tempi e per i suoi studi sulla divulgazione della chimico-fisica.
  
  Ho avuto il piacere di conoscere due insegnanti ispiranti nella mia vita, il mio Professore di matematica fisica e scienze delle medie il quale mi aiutò a coltivare il mio interesse per le scienze e al quale ho dedicato la mia tesi di laurea magistrale. Il mio Professore di spettrometria della triennale, una persona diretta e concisa con un carattere molto difficile, tuttavia sempre presente per i suoi alunni e di grande intelletto, è stato l'unico professore a chiedermi perché volessi studiare chimica ma soprattutto è stato l'unico che fosse interessato ad ascoltare la risposta.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

  Per essere un buon insegnante penso sia necessaria la preparazione teorica ma sono convinta che questa non basti. Serve passione, pazienza, costante voglia d'imparare dagli altri. Inoltre, è necessario saper comprendere punti di vista differenti dal proprio (ciò che a noi risulta chiaro non è detto che lo risulti nello stesso modo agli altri), è di fondamentale importanza capire gli studenti e le loro necessità, cercando di comprendere la loro situazione scolastica ed emozionale.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

  Un aneddoto che racconto spesso relativo alla mia esperienza universitaria è l'esame di chimica fisica 1, un esame durante il quale era possibile tenere una sola pagina fronte/retro riassuntiva scritta a mano dallo studente. Prima dell'esame il professore sarebbe passato tra le postazioni a controllare che in questo schema non vi fossero cose strane. Il giorno dell'esame, durante il controllo, il primo studente fece vedere uno schema che aveva fotocopiato da me in quanto mio amico, la seconda studentessa anche, poi fu il mio turno ed il professore vide che il mio era lo schema originale, mi fece i complimenti e proseguì oltre. Io ero convinta di aver prestato il riassunto solo ai miei due amici e dunque ero convinta che solo noi avessimo quello schema, dopo pochi secondi però il professore smise di controllare, si girò verso la classe e disse "quanti di voi hanno questo schema per l'esame?", mostrando una fotocopia del mio foglio. Mi girai, avevano tutti la mano alzata, anche studenti più grandi che non avevo mai visto. Il professore sorrise e disse "bene è inutile che li controlli tutti, iniziate pure!", dopo la lezione mi chiese una copia anche per sé. Ci sono ancora persone in università che mi conoscono per quello schema.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Decisamente sì!
  
  Ho riscontrato alcune difficoltà con certi professori che non riuscivano a comprendere le mie necessità o i miei metodi di studio, è stato difficile trovare un dialogo con alcuni di essi, altri hanno capito ed apprezzato il mio modo di lavorare una volta spiegato loro. All'università invece la principale difficoltà che ho riscontrato è stata nella totale mancanza di disponibilità di alcuni professori che svanivano dopo ogni lezione per riapparire solo all'esame senza nemmeno guardarti negli occhi.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Ho diverse passioni nel tempo libero tra cui la scrittura, la lettura e gli esports. Sono un'appassionata di giornalismo e mi piace rimanere sempre aggiornata leggendo trattati di filosofia e scienza di autori contemporanei, tentando anche di scrivere qualche articolo ogni tanto io stessa. Per svagarmi invece alterno lunghe escursioni e yoga all'aperto durante le giornate soleggiate e videogiochi (LOL, LOR etc.) / GdR (D&D) durante le giornate piovose.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Penso di risultare una buona insegnante e di piacere ai ragazzi per la mia sensibilità e disponibilità, prima di iniziare una lezione cerco sempre di capire quali sono i problemi che portano lo studente da me, penso che sia utile parlarne anche per conoscerci meglio. Metto a proprio agio chi ho di fronte in modo da creare un ambiente tranquillo di studio senza il minimo stress. Mi piace anche ridere e scherzare, quando vedo che la concentrazione cala mi piace ravvivare la lezione con aneddoti particolari sull'argomento che stiamo studiando. Sono certa che lo studio sia importante per tutti ma sono anche convinta che questo debba portare a soddisfazione personale e a obiettivi concreti, altrimenti rischia di portare solo a frustrazione.