Ph.D. in nuclear engineering offers tutoring in maths, physics, chemistry and computer science, from middle school to BAC+2

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai toujours eu un intérêt particulier pour les sciences. La physique et la chimie étaient les matières qui me permettaient d'assouvir ma curiosité, de comprendre le monde qui m'entoure, et c'est ce qui m'a poussé à poursuivre les études aussi loin (ingénieur, master, doctorat). L'intérêt des maths en dehors de l'utilisation pour la physique/chimie ne m'est apparue que plus tard, en classes prépa je dirais. Le but est d'apprendre à réfléchir correctement, rigoureusement, en minimisant l'impact de nos biais cognitifs, et c'est ce que j'explique à mes élèves quand ils me demandent "mais à quoi ça sert d'apprendre ça ?". Enfin, j'ai développé un intérêt pour l'informatique en Terminale, grâce à l'instauration de l'option "Informatique et Sciences du Numérique". J'ai eu la chance d'être bien accompagné dans cette découverte, et j'ai approfondi ces compétences en stage lors de mon parcours ingénieur puis durant mon doctorat.
  Étant l'aîné d'une fratrie de trois, mes premières élèves ont été mes sœurs, donc le côté pédagogique me plaît depuis longtemps également. Durant mon cursus académique je me voyais devenir enseignant-chercheur. Trouver l'illustration, l'explication, le schéma, l'analogie qui saura déclencher le déclic chez mes élèves est un défi particulièrement intéressant. J'adore ce moment d'illumination quand les pièces s'imbriquent et que l'élève peut désormais faire l'exercice seul⋅e.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'essaie toujours de lier les concepts vus en cours à des applications concrètes. En physique on peut parler de technologies (communications, énergie, etc) ou des découvertes plus fondamentales (espace, quantique, etc). En maths on peut parler de méthodes numériques, de gestion des données, etc. On a parfois des discussions sur l'histoire des sciences, comment progresse le savoir, qu'est-ce que la méthode scientifique… Ayant un parcours académique avec quelques publications à mon actif, je peux apporter une perspective basée sur mon expérience.
  
  D'un côté plus pragmatique (l'objectif principal restant les notes…) je passe un certain temps à expliquer comment aborder un exercice et comment se relire correctement. J'ai toujours détesté l'apprentissage par cœur, donc je réduis le plus possible la quantité d'informations à simplement retenir. La compréhension est bien plus puissante et durable. Par exemple, les listes de formules contiennent souvent des redondances, des formules qui ne sont que des cas particuliers d'autres plus générales. Analogie, schémas, et démonstrations sont mes outils principaux pour essayer de transmettre une certaine intuition.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Durant mon parcours, j'ai eu plusieurs professeurs qui m'ont marqué. Avec le recul, je vois qu'ils avaient tous quatre points communs. La maîtrise totale de leur sujet. La passion de leur sujet et de le transmettre. La rigueur de leur approche. Une vraie connexion humaine avec leurs étudiant⋅e⋅s. J'essaie d'avoir ces qualités.
  Je m'inspire aussi d'excellents vulgarisateurs comme ScienceEtonnante, e-penser, El Jj, veritasium, 3blue1brown pour ne citer qu'eux. J'utilise d'ailleurs certaines de leurs vidéos qui ont de super animations que je ne pourrais pas faire sur un tableau.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Curiosité et rigueur.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  La première épreuve de concours de ma vie (à la fin de ma deuxième année de prépa) était une épreuve de français/philo. Si vous n'êtes pas familier avec le fonctionnement de cette matière en prépa, on étudie 3 œuvres sur l'année qui doivent servir de support pour les épreuves. L'épreuve en question était en deux parties : résumer un texte donné, et écrire une dissertation. Lorsque je me suis penché sur cette dernière, j'ai eu un blanc total. Tel que je n'avais jamais eu avant, ni depuis. Il m'a fallu plus de 30 minutes pour simplement retrouver les titres et auteurs des trois œuvres étudiées depuis des mois ! Et je ne parle même pas de me remémorer des citations… Dépité, je suis parti de l'épreuve sans écrire de dissertation. Bilan : 2,2/20. Le côté positif, c'est que j'étais beaucoup plus décontracté pour les épreuves suivantes !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  J'ai connu de sérieuses difficultés en deuxième année de prépa, avec le recul j'ai vraiment frôlé le burn-out pendant des mois. J'ai redoublé cette année. Les écoles obtenues à l'issue des concours ne m'intéressaient pas vraiment, et j'étais convaincu que je pouvais faire mieux lors des épreuves (cf au-dessus). Ce fut une excellente décision. J'avais passé l'année à peiner pour simplement faire front sur les cours, les TDs, les DMs, et les colles. Pendant mon redoublement, j'ai vraiment acquis un recul sur tout cela. J'ai pris conscience des nombreux liens entre les différents domaines scientifiques et mathématiques. Et, pour donner un bilan plus quantitatif, je suis passé de 1670ème à 650ème sur le classement du concours qui m'intéressait !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné de magie depuis la prépa. Cet art m'a suivi durant tout mon parcours académique, et j'ai fini par décidé d'en faire mon métier. J'ai donc aujourd'hui deux casquettes : professeur et magicien.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce n'est pas à moi de dire que je suis un Superprof ou pas. Donc, je vous laisse consulter les avis de mes élèves pour vous faire une opinion ! ;)