During high school and college level mathematics (terminal S, ES) in Paris, Gentilly, Bourg la Reine and Arcueil.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon attrait pour l'enseignement a commencé à se développer un peu avant la fin de mes études, il y a maintenant sept ans. Ayant toujours apprécié partager mes connaissances avec les autres étudiants de ma promotion, l'idée d'appliquer cela à un cadre professionnel s'est progressivement imposée à moi. Le fait d'avoir à m'adapter pour trouver la bonne pédagogie, pour expliquer clairement un sujet et le faire comprendre, m'a rapidement séduit et j'ai trouvé l'enseignement extrêmement gratifiant : je vois très vite l'impact que les cours particuliers ont sur la confiance en eux de mes élèves. L'un dans l'autre, ces deux aspects m'ont poussé à poursuivre dans cette voie et j'en suis très heureux !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'ai commencé à enseigner les mathématiques durant mes premières années de licence de mathématiques appliquées à l'université Paris 1 Panthéon Sorbonne. Conscient que les mathématiques sont une matière qui à tendance à angoisser un grand nombre de lycéens, mon objectif est de faire en sorte que ma méthode d'enseignement soit très pédagogique mais aussi et surtout ludique : c'est à mon sens le meilleur moyen de faire progresser l'élève tant dans son mode de raisonnement que dans sa logique mathématiques. Ces deux éléments sont clés pour lui permettre de réagir au mieux devant les questions qui lui sont posées.
  
  En parallèle, je prends le temps de m'assurer que l'élève maîtrise bien le contenu des différents chapitres abordés en classe en l'amenant à se pencher sur un grand nombre d'exercices d'application. Il n'y a pas de secret, c'est en pratiquant beaucoup que l'on parvient à maîtriser son sujet et que l'on gagne en confiance et en efficacité lors des examens.
  
  Au fond, mon but est d'accompagner l'élève dans l'acquisition de bases solides. C'est le meilleur moyen de maîtriser son stress et de progressivement gagner en assurance, ce qui me paraît clé puisque je constate souvent qu'un étudiant qui perd ses moyens n'est pas en mesure d'aborder un examen dans des conditions optimales.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Dans le cadre de mes études, le déclic ne s'est pas franchement opéré avec mes professeurs mais cela n'est pas forcément une mauvaise chose, puisque cela m'a finalement poussé à étudier les sujets qui m'intéressent par mes propres moyens. La maîtrise des mathématiques m'a par la suite ouvert la porte vers d'autres sujets et cela me permet par exemple aujourd'hui de découvrir et d'apprécier la physique. En ce moment, je dois avouer que je suis assez fasciné par Albert Einstein et le concept de relativité général.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Comme dans tous les domaines, la maîtrise du sujet est évidemment importante dans les mathématiques... néanmoins c'est la capacité du professeur à s'adapter au profil de son élève qui me semble être primordiale. Chacun de mes étudiants est différent et tous n'assimilent pas les concepts de la même manière. En général je constate que lorsqu'un élève ne comprend pas une leçon, la raison est que son professeur n'a pas emprunté le bon chemin pour générer chez lui le déclic nécessaire pour assimiler cette nouvelle notion.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Pas d'anecdote en particulier mais plutôt un moment important à partager !
  
  Lorsque l'année scolaire se termine, que les derniers bulletins de notes sont envoyés et que je vois mes élèves fiers de leurs résultats cela me fait toujours quelque chose. Je me sens utile, j'ai le sentiment d'avoir eu un impact concret et cela participe grandement à mon envie de poursuivre les cours particuliers année après année.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Ah ça oui... Je fais partie de ces élèves qui, au collège et au lycée, ne parlaient pas la même langue que leurs professeurs. Je n'ai compris que très tard que la source de mes problèmes n'était pas imputable à la matière ou à mes capacités et qu'il ne tenait qu'à moi d'inverser cette tendance.
  
  Je me sens par conséquent bien placé pour savoir que rien ne s'explique de façon universelle et que le cheminement de chacun est important.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné de musique : j'en écoute beaucoup et j'aime aussi (et surtout) en jouer ! Je suis également un grand fan de cinéma et de gastronomie italienne, expert en pâte à pizza napolitaine.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Au risque de radoter : ma capacité (et ma volonté) à m'adapter aux besoins de mes élèves !